今日看港聞說，現在香港學生的提筆寫字能力大降，這點我自己感受頗深。故之然自己也是現代電腦化的人，所以用紙用筆去寫字的機會已經不多。雖然我是用手寫板在電腦「打」中文字，但手寫板對寫入去的字的要求其實不高。例如我至今都不識寫個「齋」字，只不過每次都在手寫板上寫上個「齊」字然後再選出個「齋」字矣。而因為手寫板最後顯示出來的字形是標準正楷，所以用手寫板是難以訓練出一手秀美字體的。而在手寫英文上，雖然報導沒有強調，但常用鍵盤打字一樣會令提筆寫英文字的水準下降；好自然，我自己就是一例。如果要用紙用筆去寫英文的話，現在我很清楚自己的字體比以前是差了亦生硬了。而在沒有軟件修字修文法的協助下，紙上的雞腸就更是錯漏百出！故此現在我在紙上還可以寫得好的，只剩下 0 至 9 十個字！
係有好多半文盲(包括我)
回覆刪除[版主回覆11/01/2008 21:13:00]這種不是半文盲吧，妳的文地也很好啊！
咁積係点? 無關係都唔洗咁大整蠱嫁! 明知華哥個卜係我嘅死穴嚟! 公司同屋企都要好小心假嘛! 頭先手快快唔清楚, 而家可以再去過.
回覆刪除[版主回覆11/01/2008 21:21:00]係喎，忘記了有人不能夠享受自由眺望的樂趣
冇辦法, 打電腦多過寫字係大趨勢, 好似而家小學唔使寫毛筆字一樣
回覆刪除我都有呢隻電鍍版, 都唔知點解買電鍍版, 要做多叢功夫去洗電鍍
[版主回覆11/01/2008 21:36:00]老實講，就算小學要寫毛筆字，到中大學階段仍會對寫字生疏。最簡單的解決辦法是收緊公開試的審閱，對錯別字採取扣分的話，學生自然不敢造次。要知寫出來的字不是單單要表達個人的思想(或學問)，還要與別人溝通。如果手字令人看不明白或意思含糊的話，就失去了這個更基本的溝通目的！
這部 KOG 也不是貨原充足，有貨的話多數不會理電鍍與否都掃吧！
(一)
回覆刪除「X」﹗你地九唔搭八得來有囡睇丫……你這個冇睇頭喎﹗
不過你D相都可以同內文有關，就係隻KOG「齋」拍確係幾「醜」。
(二)
我完全有以上的兩個問題﹕在白板上常常寫錯中文字及經常串錯字。
電腦幫了我，定害了我呢？
[版主回覆11/01/2008 21:40:00]如果你只用電腦去睇囡的話，電腦是害了你
SOR...用電腦都打錯字﹕
回覆刪除錯誤﹕
「X」﹗ 你 地九唔搭八得來有囡睇丫
正確﹕
「X」﹗ 人 地九唔搭八得來有囡睇丫
[版主回覆11/01/2008 21:40:00]少睇啲囡啦！
Good morning!
回覆刪除No problem , But, please give me a warning next time.
[版主回覆11/01/2008 21:41:00]I'll try my best
看來 " 圖片=/=內容 " ,是網上既新文化.........
回覆刪除[版主回覆11/03/2008 05:27:00]我不得不承認，華佬的是更可取
文字同圖片果然人地好"R"頭!
回覆刪除我依家好多連打字都懶, 用英文代替好了~
p.s. 咁下一篇係唔係講返部黃金難唔難砌?
[版主回覆11/03/2008 05:25:00]下一篇唔係講部黃金難唔難砌，因為上一篇回覆你的留言時已經答了。
http://hk.myblog.yahoo.com/dilaton-blog/article?mid=7369
都係華佬果d生動d，我以後去華佬度唔睇你lo！
回覆刪除[版主回覆11/03/2008 10:12:00]作為男人，我會原諒你的
其實 個人認為所謂既語文能力既書面語係咪咁重要 就等同古人既之乎者也一樣 呢d都被淘汰左n年 一句說話能夠比人一睇就覺得易明咪得囉 所謂既簡灣易明恐怕點都唔及古人既文言文咁易掛 d學者與及中文老師經常提及所謂既語文水平下降 其實講得明d就故步自封 生怕有朝一日書面語被淘汰而失業 若果硬係要話文竟應該簡潔易明 點解唔用古人既書寫方法 以下為引用文章：有d人未必睇得明 不過其實只在於慣唔慣 曹操正笑談間，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。操問曰：“此鴉緣何夜 鳴？”左右答曰：“鴉見月明，疑是天曉，故離樹而鳴也。”操又大 笑。時操已醉，乃取槊立于船頭上，以酒奠于江中，滿飲三爵，橫槊 謂諸將曰：“我持此槊，破黃巾、擒呂布、滅袁朮、收袁紹﹔深入塞 北，直抵遼東，縱橫天下：頗不負大丈夫之志也。今對此景，甚有慷 慨。吾當作歌，汝等和之。”歌曰： 對酒當歌，人生几何：譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂：惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 皎皎如月，何時可輟？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依。 山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
回覆刪除[版主回覆11/07/2008 07:16:00]個人並不完全認同你的看法，在我而言，書不書面語，白不白話文甚或口不口語這些表達形式跟本就是次要，最重要是能夠達到溝通的目的。要把一個意念讓人一睇就覺得易明其實談何容易？把所思所想(多數以口語或白話為主)寫下來有何困難，小學生也可以辦得到，但要所寫的沒有含糊，讓別人清楚明白當中的意思就不是容易辦得到的事；這點也不是每個中學畢業生都能夠做得到。如果寫出來的一篇文章滿是錯別字，文句不通又沒有思想邏輯可言的話，那管是古文或口語的表達形式也是徒然，跟本就達不到溝通這個基本要求！要達到這個程度不是多講就行，必須多寫和多看。而在這個過程中，文筆之進步恐怕不會令人衹拘泥於口語這一種表達方式，漸漸其他書面語，古文俚語都可以靈活運用，沒有甚麼需要強分形式了。
而家d人恐怕連講野既表達方式都有問題 我唔係指一般人或學生 個問題係d老師本身自己都表達能力有問題 一篇野可以將之簡單複習化咁講解 而且講得含糊不清 有呢種老師誤人子弟的話 學生又問會學得好 中文老師可能會比較好少少 但其他科老師真係不敢恭維 由其是ive既老師 表達能力極差 往往程度越深表達能力越差 一個教基礎文憑既老師同一個高級文憑既老師講解同一樣野 竟然高級文憑個老師會講到一舊舊 完全唔知佢想點 而且講既唔係咩深奧既電學 只係入門最基礎既Ohm'sLaw 歐母定律(又稱電阻定律) 講都有問題 寫又有問題 試問點教好下一代
回覆刪除[版主回覆11/07/2008 11:50:00]如果每個老師都可以有效表達溝通的話，香港就不會出現一大堆補習天皇天后了 不過老師講學的表現，基本上取決於經驗和預備是否充足，與教的學問深淺沒有太多關連。
o個班老餅個個坐底四十到閔 話無經驗就假既 話佢地為份糧求其講完比貼士人考證書仲貼切
回覆刪除[版主回覆11/09/2008 00:23:00]上次金融風暴或 SARS 時百業蕭條，很多人轉行教書，不過那已是好幾年前的事，的確無理由沒有經驗